// портфолио · выпуск School of Education, 2025–2026

Виктория
Трубицына

Продакт и методист в инженерном образовании

9 лет строю методические рамки для образовательных инженерных программ, конкурсов, соревнований и сообществ — для школьников, студентов СПО и университетов, преподавателей, инженеров и любителей. На программе продакт-менеджмента усилила методическую экспертизу продуктовым подходом.

Продуктовые исследования Методология конкурсов и соревнований Школьники · студенты · ВУЗы, СПО · инженеры
Роль сейчасАкадемический директор, ООО «Фортекс»
Сфевраль 2026
Продуктлинейка конструкторов программируемого квадрокоптера «Клевер» (Raspberry Pi 5, ROS 2, PX4/ArduPilot/INAV/Betaflight) и образовательная экосистема вокруг него
Зона ответственности
  • Формирую требования к продукту на основе фидбэка пользователей
  • Приоритизирую бэклог доработок совместно с командой разработки
  • Разрабатываю образовательные программы и методологию под продукт
  • Оснащаю классы и лаборатории под ключ
Аудитория продуктаот новичков до инженеров и исследователей
Опыт в EdTech9 лет
ПрограммаПродакт-менеджмент в образовании
ЛокацияМосква
Репозиторийgithub.com/klever-coex/clover2
01 / работы

Кейсы

Кейсы School of Education
Кейс 01 / МВШСЭН (Шанинка)

ДПО «Исследования социальных проблем: теории и практика»

Команда: 5 человек
Исследование: 47 анкет, 3 эксперт-интервью
Продукт: гибридное ДПО для НКО

Задача

Понять, есть ли аудитория и готовность платить за новую гибридную программу по социальным исследованиям для сотрудников НКО — при минимальном ориентире 30 человек × 40 000 ₽ за 3-месячный курс.

Мой вклад

  • Доуточняющие вопросы к брифу заказчика
  • Формирование исследовательских гипотез
  • Расшифровка интервью, выделение инсайтов
  • Юнит-экономика продукта в 3 сценариях набора (26 / 45 / 120 слушателей)

Результат

Проверили 6 гипотез: аудитория и готовность платить ~40 000 ₽ подтверждены, но выявлены барьеры — временная нагрузка, чувствительность к цене, недоверие без практических кейсов и демо-форматов.

Маржинальность модели: 43% при 45 участниках → 66% при масштабировании до 120.

Кейс 02 / Европейский университет в СПб

Продуктовое исследование ДПО «Современный музей»

Команда: 5 человек
Исследование: 76 профилей, 11 интервью
Продукт: флагманская программа + модули

Задача

У флагмана (180 тыс. ₽) и модулей (50 тыс. ₽) не было роста: доп. источников выручки нет, ~200 выпускников за 4 года не монетизировались. Нужна новая продуктовая архитектура без потери ценности флагмана.

Мой вклад

  • Вопросы для брифинга заказчика, согласование брифа
  • Вопросы для глубинных интервью (студенты, выпускники, преподаватели, эксперты)
  • Обработка результатов интервью, формулировка гипотез (из 11 итоговых)
  • Синтез данных для приоритизации решений

Результат

Построили CJM/SJM/Service Blueprint, приоритизировали решения по RICE — топ-приоритет: продуктовая лестница из 2–3 коротких продуктов вокруг флагмана.

Потенциал роста прибыли: +1,85 млн ₽/год, маржинальность с 45% до 58%, дорожная карта на 12 месяцев.

Кейс 03 / Школа 21

«Технологическое предпринимательство в IT» — программа для школьников

Команда: 7 человек
Исследование: 175 респондентов, 5 глубинных + решенческие интервью
Продукт: программа 8–11 класс

Задача

Спроектировать с нуля программу технологического предпринимательства для 8–11 классов: понять портрет аудитории, барьеры удержания и предложить концепцию с доходимостью до защиты MVP.

Мой вклад

  • Аналитика количественного онлайн-исследования (175 респондентов)
  • Обработка и выводы по решенческим интервью — топ-5 барьеров конверсии
  • Доформирование гипотез
  • Ценностное предложение и бизнес-модель (совместно с командой)
  • Портрет ЦА, совместная работа над CJM и SJM

Результат

Спроектировали 3-месячную офлайн-программу на 48 ак. часов, 6 спринтов — от идеи до питчинга MVP на демо-дне.

Юнит-экономика: 957 827 ₽ на группу из 15 человек, целевой охват — 1000 учеников в 67 группах, 5 регионов.

Из рабочей практики
Кейс 04 / НИУ ВШЭ

Методическое сопровождение Национальной технологической олимпиады (НТО)

2022 — наст. время
35 профилей НТО + 7 направлений НТО Junior
~2000 финалистов НТО Junior за цикл

Контекст

С 2022 года — методист и руководитель методического направления НТО, одной из крупнейших инженерных олимпиад для 5–11 классов и студентов в России.

Мой вклад

  • Методические материалы и ТЗ для команд разработчиков по каждому направлению
  • Стандартизация нормативной документации: положения, регламенты, инструкции операторам
  • Экспертиза и доработка соревновательных материалов, координация 7 команд разработчиков НТО Junior
  • Конкурсная документация и отбор новых направлений олимпиады
  • Сопровождение финалов (30–200 участников на финал)

Результат

Выстроила единую траекторию между НТО Junior (5–7 класс) и НТО (8–11 класс): курс → отборочные онлайн → региональные финалы → поощрительный слёт.

Ранее в COEX, курируя профили по беспилотным авиационным системам, сформировала вокруг них сообщество, которое продолжило жить самостоятельно после завершения поддержки компании.

02 / принципы

Во что я верю

Три вещи, которые определяют, как я подхожу к методике и продукту в инженерном образовании.

Будущее — за инженерами

Я верю, что тем, кто умеет проектировать и строить настоящие инженерные решения, а не просто следовать инструкции, достанется будущее — и в школе, и в профессии.

Любой продукт должен быть понятен пользователю

Пользователь не должен замечать методическую или продуктовую конструкцию.

Гипотеза остаётся гипотезой, пока её не проверили данные

Я не тороплюсь с выводами и стараюсь одновременно держать в фокусе общую картину продукта и частности — риски, которые в эту картину не вписываются.